Au fil du temps, l’Enfant autiste Asperger et les Fleurs de Bach - Françoise Quencez

Pour les parents d’enfants autistes, c’est souvent une vie d’inquiétude entrecoupée de moments d’espoir : espoir de les voir évoluer, de les voir heureux, de les voir eux-mêmes.
Chaque enfant est différent, chaque cas d’autisme Asperger est unique.

À travers ce livre riche et touchant, Françoise Quencez partage ses années d’observation et d’accompagnement auprès d’enfants TSA, tout en intégrant la subtilité des Fleurs de Bach comme soutien émotionnel.

Contenu du livre

• Les caractéristiques de l’autisme Asperger

• Le développement psycho-moteur et sensoriel

• Les troubles DYS, les rituels, les tocs

• Les intérêts restreints et la communication

• L’adolescence, les Aspergirls, la vie de couple et la parentalité

• Des portraits d’enfants (Manon, Merlin, Adeline, Nathan, etc.) illustrant chaque étape du chemin

• Des réflexions profondes sur les émotions, la résilience et les stratégies d’adaptation

Le sommaire complet figure dans l’ouvrage (20 chapitres + chroniques de cas).

? Sommaire détaillé

Prologue

Introduction du parcours de l’auteure et de la rencontre avec les enfants autistes Asperger.

Avant de commencer : quelques définitions

Comprendre les termes essentiels : autisme, TSA, spectre, différences entre les formes d’autisme, et place des émotions dans ces profils.

I – Les premières caractéristiques de l’autisme Asperger

Signes précoces, comportements typiques, sensibilité sensorielle, particularités cognitives et sociales.
Chronique de Manon : Des émotions en excès.

II – Développement psychomoteur chez l’enfant TSA

Repères du développement, lien entre motricité et émotions, coordination, apprentissages.
Exemple : Hélène et les réflexes archaïques.

III – Nourrir son cerveau

Lien entre alimentation, équilibre émotionnel et bien-être global.
Cas illustré : Anaëlle en opposition.

IV – Rituels, routines, tocs

La nécessité de répétition et de contrôle dans le quotidien.
Cas : Adeline et les tocs.

V – Communication verbale et non-verbale

Difficultés de langage, mutisme, besoin de clarté et de cohérence.
Cas : Nathan mutique, Marine qui ne parlait pas.

VI – Intérêts obsessionnels restreints

Passions intenses, curiosité ciblée, créativité, concentration extrême.
Cas : Marc qui dessine.

VII – Les troubles DYS

Dyslexie, dyspraxie, dysorthographie : comprendre les comorbidités fréquentes.

VIII – Troubles et pathologies associés au TSA

Anxiété, troubles du sommeil, tics, phobies, hyperactivité, hypersensibilité.

IX – Les troubles spécifiquement “filles”

Particularités des Aspergirls, souvent invisibles.
Cas : Marguerite, la différence invisible.

X – TSA ou autres pathologies ? Et si c’était…

Pistes différentielles et erreurs de diagnostic.

XI – Vivre la vie d’un ou une Asperger

Une vision intérieure du monde sensoriel et émotionnel des personnes Asperger.
Cas : Sylvain et l’indépendance.

XII – Stratégies de compensation

Comment les enfants, adolescents et adultes TSA développent leurs propres outils d’adaptation.

XIII – Quelques outils pour aider les enfants TSA

Exercices, routines et conseils pour soutenir le quotidien à l’école et à la maison.

XIV – L’adolescence

Les bouleversements hormonaux et émotionnels chez les jeunes TSA.
Cas : Nadia et l’adaptation.

XV – Être quelqu’un d’autre

Les masques sociaux et le besoin d’appartenance.

XVI – Déconditionner un ado ou anticiper

Apprendre à alléger les rigidités émotionnelles et cognitives.

XVII – Les Aspergirls et le couple

Vie affective et relationnelle, besoin d’espace et de compréhension mutuelle.
Cas : Annie et l’amour.

XVIII – Les Aspergirls et le désir d’enfant

Difficultés émotionnelles et physiologiques autour de la maternité.

XIX – Aspergirls et ménopause

Impact hormonal et émotionnel de la ménopause chez les femmes Asperger.

XX – Aspergirls et emploi

Les défis du monde professionnel, gestion du stress, adaptation, communication.

Annexes

• Définitions de l’autisme et recherches internationales

• Études sur les Fleurs de Bach et le spectre autistique

• Bibliographie complète

Chroniques d’enfants

Des récits vivants ponctuent le livre :
Cedric, Loïc, Hélène, Merlin, Médéric, Anaëlle, Marguerite, Adeline, Nathan, Marine, Marc, Daniel, Mme A, Lucas, Sylvain, Nadia, Suzanna et Annie…
Chaque histoire éclaire une facette émotionnelle et humaine de l’autisme Asperger.

✨ À propos de l’auteure

Françoise Quencez est professeur des écoles retraitée et Conseillère agréée en Fleurs de Bach.
Elle vit en Saône-et-Loire, où elle accompagne depuis de nombreuses années enfants, adolescents et adultes à travers une approche bienveillante et respectueuse des émotions.

? Contact pour un conseil en Fleurs de Bach : francoisequencez@gmail.com
? Téléphone : 06 23 31 17 68

? Citation inspirante

"Traiter la personne, non le mal. Traiter la cause, non les effets."
— Dr Edward Bach, Les Douze Guérisseurs et autres remèdes, p. 9

? Pourquoi lire ce livre ?

Ce livre est une passerelle entre deux mondes : celui de la neurodiversité et celui de l’équilibre émotionnel.
Il aide à poser un regard plus doux sur les enfants autistes Asperger, à comprendre leurs mécanismes intérieurs, et à découvrir comment les Fleurs de Bach peuvent les accompagner sans jamais se substituer à un suivi médical ou éducatif.

? Dans la même collection – Livres de Françoise Quencez

• Les Fleurs de Bach à l’école

⚠️ Informations légales

Cet ouvrage n’est pas un manuel de santé.
Les Fleurs de Bach ne se substituent ni à un traitement médical, ni à un suivi adapté.
En cas de problème de santé, il est recommandé de consulter un médecin ou un professionnel qualifié.

Détails techniques

• Titre : Au fil du temps, l’Enfant autiste Asperger et les Fleurs de Bach

• Auteur : Françoise Quencez

• Éditeur : Éditions Cœur de Forêt

• Conception graphique et illustration : Caro-lyn

• Format : Broché

• Nombre de pages : 234 pages

• Prix public : 22 €

• ISBN / EAN :